Kaip ir daugumoje gyvenimo dalykų, aš kreipiuosi į auklėjimą 6 vaikus, turinčius šiek tiek kitokio stiliaus. Man buvo žinoma, kad plaunu plaukus purvu ir valau dantis medžio anglimi, ir aš taip pat netradiciškai auginu savo vaikus. Šiandien aš pasidalinu, kaip atrodo šis požiūris, kaip jis vystėsi bėgant metams ir kaip jis susietas su mūsų namų kelione.
Aš nesitikiu, kad visi su manimi sutiks, bet, tikiuosi, pasidalinę savo istorija, jūs galite susitaikyti su jumis. Aš visada stengiuosi išmokti ko nors iš visų sutinkamų, ir tikiuosi, kad jūs priartėsite prie šių minčių tuo pačiu atviru protu! Net jei ne namų mokykloje, aš radau, kad šis pirmojo principų požiūris į tėvystę gali turėti keletą drastiškų rezultatų!
Jūs esate savo begalinė autonominė būtybė
Taip, tai yra gana burnos, bet aš tikrai tikiu tuo apie žmones! Ir kadangi mano vaikai taip pat yra žmonės, aš su jais elgiu taip pat. Aš pradedu čia, nes ši idėja yra pagrindas kiekvienam kitam mano priimtam sprendimui dėl tėvų. Aš matau, kad mano vaikai iš prigimties yra sveiki, pajėgūs ir išmintingi savaip. Jie natūraliai gimsta kupini smalsumo, kūrybiškumo ir sugebėjimo kritiškai mąstyti.
Ne taip tikras?
Na, štai vienas pavyzdys. 1968 m. Tyrėjų pora pasiryžo ištirti 1600 ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumą. Jų tikslas buvo pamatyti, kiek vaikų atitiko kūrybinio genijaus kriterijus. Kažkas, kuris galėtų problemų išspręsti, kritiškai mąstyti ir mąstyti už dėžutės ribų.
Jie rado šokiruojantį 98% mažų vaikų, kurie buvo vertinami kaip kūrybiniai genijai. Kai jie pakartojo tuos pačius 10 ir 15 metų vaikus, jų kūrybiškumo balai stabiliai smuko tik iki 12%. 30 -ies metų suaugusiųjų grupė, kuriems buvo atliktas tas pats testas? Jie pelnė 2% kūrybiškumo. Tas senas posakis „Jei nenaudojate, prarandate“, galioja ir mūsų kūrybiškumo ir sprendimų priėmimo procesams!
Paradigmos poslinkis
Didžiausias 1968 m. Tyrimo pasirodymas buvo tas, kad vaikai gimsta su šiais įgūdžiais. Sužinojęs šiuos dalykus pakeitė mano mąstymą apie tai, kaip aš norėjau kreiptis į savo vaikus. Aš nesistengiu suformuoti savo vaikų į iš anksto nustatytą pelėsį to, kas, mano manymu, turėtų būti. Vietoj to, mano auklėjimas bando juos pagerbti kaip visą asmenį.
Dalis šio požiūrio apima vidinės (ne išorinės motyvacijos) naudojimą. Taip, lipdukų diagramos ir slapukų pažadai už atlygį gali gauti norimą elgesį. Tačiau kai vaikai priima tą vidinį sprendimą sau ir gali pamatyti jame vertę, teigiami įpročiai labiau linkę laikytis. Skirtingai nuo tradicinio auklėjimo (ir švietimo), šis požiūris kitaip teikia pirmenybę ryšiui ir pasitikėjimui.
Prisipažinsiu, kad buvau daug labiau struktūruota su savo vyresniais vaikais, kai jie buvo jaunesni! Aš netgi iš jų atsitraukiau nuo to, kaip pasikeitė mano auklėjimas su jaunesniais broliais ir seserimis. Įdomu pamatyti jų skirtingas nuomones, bet vėlgi, jie kiekvienas yra savo asmenį.
Tėvystė kaip vadovas ir partneris
Nors aš tikiu, kad mano vaikai gimsta su įgimta išmintimi apie savo kūną, išmintis taip pat vystosi su amžiumi. Aš žinau, kad bėgant metams man labai pasinaudojo kitų bendra gyvenimo patirtis ir išmintis. Lygiai taip pat aš matau savo, kaip mamos, vaidmenį būti mentoriumi ir vadovu savo vaikams.
Tai apima mano vaikų emocijų, poreikių ir patirties pagarbą, užuot tiesiog pasikliaujanti savo prielaidomis. Aš taip pat nebandau priversti jų daryti reikalus ir padėti jiems savarankiškai sureguliuoti ir priimti savo pagrįstus sprendimus. Vienas iš būdų tai padaryti yra modeliuojant teigiamą elgesį
Daugelis žmonių nustebo, kai sakau jiems, kad neverčiu savo vaikų valgyti sveiką maistą! Aš įsitikinu, kad mūsų namuose yra sveiko maisto ir jie juos prieinami, tačiau jie turi juos valgyti. Ir jei jie valgo draugo namuose, jie turi išmokti patys pasirinkti protingus sprendimus. Turėdami šiek tiek patarimų, vaikai gali išmokti, kurie maisto produktai verčia jų kūną jaustis gerai ir stipriai, o kurie – ne.
Aš taip pat tvirtinčiau, kad mes tikrai negalime priversti nieko daryti. Paklauskite bet kurio vaiko tėvų, kurie nenori valgyti savo brokolių!
Iš dalies tai padeda mano vaikams išmokti reguliuoti savo emocijas. Kai kurios (dauguma) dienų tėvų gali būti sunku. Tai gali sukelti daugybę pribloškimo ir iššūkių emocijoms. Užuot prisiėmęs atsakomybę už savo vaikus, stengiuosi prisiimti atsakomybę už savo paties tėvų sukėlėjus.
Padarykite tai nenugalimą
Kita pamoka, kurią išmokau sunkiai, yra tai, kad tai, ką mes sudarome ribas, yra tai, ką vaikams bus patrauklūs. Kai buvau paauglys, labai norėjau antrą kartą pramušti ausis. Tačiau mano tėvai pasakė „ne“. Kai išėjau iš namų kaip suaugęs, nusprendžiau gauti auskarų … daug jų! Vienu metu buvau iki 33 auskarų.
Galiausiai supratau, kad man nereikia (ar tikrai noriu), kad daugelis. Nebebuvo labai patogu miegoti dėl vieno dalyko! Neseniai su savo paaugle dukra turėjau visą rato momentą. Ji paprašė antros ausies auskarų, ir aš džiaugiausi, kad jai tai buvo įdomu. Aptarėme, ką ji galvojo, kodėl ji to nori, ir padėjo jai priimti pagrįstą sprendimą. Jos sugebėjimas ištirti tą sprendimą ir tą pokalbį taip pat gydė.
Kritikai gali teigti, kad vaikai negali išmokti vidinės motyvacijos ir ribų, nebent mes jiems suteiktume išorines ribas. Tačiau aš tikrai manau, kad tikroji struktūra atsiranda, kai vaikams suteikiama erdvė eksperimentuoti, žlugti ir mokytis neviršijant saugių ribų. Idėja man yra tėvų ryšys, o ne prievarta ir užmegzti tvirtus santykius.
Švietimas buvo įsivaizduojamas
Atsižvelgiant į tai, mano tėvystės požiūris taip pat daro įtaką tam, kaip mes mokomės mokytis. Man patinka galvoti apie tai kaip apie vaiko vadovaujamą, smalsumą orientuotą požiūrį. Kai mano seniausias pirmą kartą artėjo prie mokyklinio amžiaus, prisimenu, kad skaičiau tiek daug tėvų ir švietimo knygų. Tai, ką radau, buvo tai, kad daugelis jų neatsirado to, kaip aš norėjau, kad mano vaikai galėtų mokytis ir augti.
Po daugybės tyrimų (ir kai kurių bandymų ir klaidų) aš priėmiau keletą pagrindinių elementų, kai kalbėjau apie mano vaikų švietimą.
- Prioriteto nustatymas vidinei motyvacijai, o ne išoriniam atlygiui ir bausmėms
- Leisdamas mano vaikams parodyti kelią į tai, kuo jie domėjosi
- Mokymasis per praktinius gyvenimo įgūdžius
Kiekvienas turės savo būdą kreiptis į savo vaiko išsilavinimą, o kai kurie iš jų taip pat priklauso nuo jų valstybės reikalavimų. Mes gyvename gana laisvoje būsenoje, kai kalbame apie namų mokymo taisykles. Taigi mano vaikai gali gana greitai pažymėti, ko reikia valstybei, tada jie gali laisvai pereiti prie to, ką aš laikau tikruoju mokymu!
Realiame gyvenime
Taigi kaip tai iš tikrųjų atrodo?
Neturime tipiškos namų mokyklos dienos, tačiau aš raginu savo vaikus mokytis per tai, kas juos domina. Mano vienam sūnui, tai reiškia, kad kiekvieną savaitę reikia skaityti daugybę knygų. Neseniai mano dukrai tai reiškė planuojant ir vykdyti bendrą kambario rekonstravimą namuose. Įskaitant kambario išdėstymo planavimą, biudžeto sudarymą ir bibliotekos kūrimą … su riedėjimo kopėčiomis! Jie vedė anatomijos, mokslo ir kitų dalykų klases, atsižvelgiant į jų aistras.
Aš skatinu praktinius gyvenimo įgūdžius. Kiekvienas mano vaikas turi sutartį su manimi, kur jie nesutiko su mobiliuoju telefonu ar automobiliu, kol vienerius metus neturės pelningo verslo. Mes imamės daug kelionių lauke, jie prisiima atsakomybę, parodo vadovybę ir laikosi planų.
Netradicinio švietimo atvejis
Šis požiūris kai kuriems gali būti šokas. Ar mums nereikia visų mokyklos dalykų kiekvieną dieną? Ar vaikams nereikia 8 valandas būti klasėje? O kaip su kelių pasirinkimo testų puslapiais, kad įsitikintumėte, jog jie mokosi? Nors nė vienas iš šių dalykų nėra iš prigimties blogas ar neteisingas, aš iššūkis, kad jie būtini tikram išsilavinimui.
Grįžęs į savo klasės mokyklinį išsilavinimą, prisimenu labai mažai faktų, kuriuos išmokau savo vadovėliuose. Tai, ką atsimenu, yra patirtis ir užsiėmimai, kurie mane metė ir sudomino.
Kažkas, kas mane tikrai sukrėtė? Sužinojau, kad vaikai, kurie tiesiogine prasme negavo jokio oficialaus mokymosi, jei jie nuspręstų vėliau stoti į universitetą, jiems prireikia mažiau nei metų, kad būtų galima visiškai pasivyti savo bendraamžius. Svarbus raktas yra tada, kai jie turi vidinę motyvaciją mokytis, jie greitai pasivijo. Mano draugas Jesse Elderis turėjo panašią patirtį. Nors jis niekada neturėjo tradicinio mokymosi, tai jokiu būdu netrukdė jam tapti labai sėkmingu verslininku. Daugiau jo istorijos galite klausytis čia, podcast’e.
Tyrėjai daugiau nei dešimtmetį žinojo, kad neišsaugoti vaikai gali klestėti kolegijos aplinkoje. Jie pažymėjo, kad neišsaugoti mokiniai, kurie išvyko į koledžą (įskaitant „Ivy League“ mokyklas), lengvai prisitaikė prie akademikų ir sugebėjo greitai pasiimti reikalingus įgūdžius. Studentai pranešė, kad jų motyvacija ir savarankiškas mokymasis suteikė jiems pranašumo prieš savo bendraamžius. 20-50% šių studentų siekė STEM karjeros, kuriai reikėjo pažangių matematikos ir gamtos mokslų kursų.
Sprendžiant susirūpinimą dėl netradicinio auklėjimo
Vienas iš bendrų rūpesčių yra tas, kad šis vaiko vadovaujamas požiūris gali trūkti būtinos struktūros. Tačiau aš sužinojau, kad su tam tikra pagalba ir patarimais vaikai gali pradėti mokytis vidinės disciplinos. Tai gali užtrukti koregavimo laikotarpį, jei jie nėra įpratę.
Kitas dažnas prieštaravimas yra kaip socializacija? Tarp jaunimo grupės, „Track Meets“, „Tumbing Class“ ir kitų grupių, mano patirtimi, namuose auklėti vaikai gali turėti daug socializacijos galimybių! Aš taip pat užginčiju mintį, kad vaikams reikia būti tik su savo bendraamžiais visą dieną. Turėdami mišrių amžių ir įvairovės grupes, jie padeda jiems išmokti bendrauti su visokiais žmonėmis.
Šio požiūrio į švietimą pavyzdžiai
Idėja pasitraukti iš įprasto švietimo yra gana protinis šuolis daugumai žmonių. Savo tyrime radau keletą įdomių šios istorijos pavyzdžių.
Tomas Edisonas, neabejotinai vienas įtakingiausių išradėjų istorijoje, buvo atleistas iš savo vietinių mokyklos namų. Mokytojai teigė, kad jis buvo „prisidėtas“, jis laikė, kad jis negalėjo išmokti ir išsiuntė jį namo. Iš viso 3 mėnesius tradicinėje mokykloje, Edisonas vietoj to buvo mokomas namuose. Jis daugiausia mokė skaitydamas, tyrinėdamas ir eksperimentuodamas.
Telefono išradėjas Aleksandras Grahamas Bellas yra dar vienas pavyzdys. Jis lankė mokyklą maždaug 4 metus, prieš pasitraukdamas ir tapdamas savamoksliu. Produktyvi autorė Agatha Christie taip pat buvo mokoma namuose ir išmokė skaityti mažame amžiuje. Abraomas Linkolnas buvo mokomas namuose ir iš esmės savarankiškai mokomas. Pirmoji moterų Aukščiausiojo Teismo teisėja, Sandra Day O’Connor, akreditavo savo tvirtą pagrindą kritiškai mąstydamas ankstyvosiose namų mokyklų dienomis.
Yra dar daugiau to pavyzdžių, bet aš manau, kad jums kilo idėja! Asmeniškesnėje pastaboje aš mačiau savo vaikų kūrybiškumą. Mano vaikai mane nuolat stebina su sprendimais, kurie jie sugalvoja, kurie yra daug geresni už viską, ką galėjau jiems duoti!
Pagrindiniai paėmimai ir paskutinės mintys
Šis požiūris reikalauja daugiau iš tėvų, tačiau aš nustatiau, kad gilesni ryšiai ir pasitikėjimas yra to verti. Nors aš tikrai nesu tobula, stengiuosi savo vaikus traktuoti kaip savo begalines autonomines būtybes. Tai yra apie juos su smalsumu ir padėti jiems lavinti savo įgimtus įgūdžius.
Aš žinau, kad šis metodas daugeliui iš tikrųjų yra už dėžutės ribų, tačiau tikiuosi, kad galite į jį kreiptis su smalsumu.
Norėčiau išgirsti jūsų mintis! Ar kas nors iš jūsų rezonavo? Kaip jūs kreipiatės į tėvystę ir švietimą?
